Программа обучения — русский язык

Дошкольные группы

Почемучки

Ход урока: 10 минут на коммуникацию (включая новости и обсуждение домашнего задания), 15 минут на письменную часть (изображение букв, раскрашивание), 15 минут на подвижные лексические игры, 20 минут на развитие мелкой моторики (карточки, кубики с буквами), стихотворения и сказки.

Цель данной группы - развитие навыков разговорной речи, активизация и обогащение словарного запаса, ознакомление с окружающим миром,  развитие мышления, памяти и внимания. Также программа предполагает  развитие мелкой моторики, способствующей речи, и закрепление базовых навыков письма. Дети учатся самостоятельно решать учебные задачи без присутствия родителей, приучаются работать в коллективе, что оказывает положительный эффект на восприятие учёбы в целом и адаптацию к образовательному процессу.

В младшей группе акцент делается на развитие мелкой моторики, которая способствует речи, и творческое развитие. Дети учатся изображать и произносить буквы, назначать им разнообразные образы и рисовать их, также учитель развивает ассоциативный подход, учит находить слова на определённую букву и проводит языковые (лексические) игры, инициирует обсуждение на разные темы.

В учебной программе:

- изображение букв алфавита с помощью жестов и подручных материалов;
- выделение первого звука в слове, умение подбирать слова, начинающиеся на заданную букву;
- раскраски: работа со штриховкой и закрашиванием;
- разделение слов по группам - растения, животные и т.д.;
- навыки описания предметов и действий;
- игры на развитие мелкой моторики и координации;
- лабиринты, соединение точек и другие задания на тренировку графического изображения;
- чтение и обсуждение сказок;
- подвижные развивающие лексические игры;
- стихи и рассказы для развития речи
- тренировка навыков командной работы.

Буквоежки

Ход урока: 10 минут на коммуникацию, 20 минут на письменную часть (учимся писать буквы), 15 минут на лексические игры и загадки, 15 минут на чтение стихотворений и сказок, пересказ.

В дошкольной группе ведётся работа над произношением, дети учатся разделять буквы на гласные и согласные, изучают предлоги и глаголы движения, простые синонимы и антонимы, учатся составлять рассказы по картинкам. Также проводится обучение пересказу, чтение по слогам и написание сочетаний букв. Основная задача - мягко поддержать интерес к русскому языку, познакомить детей с русским фольклором (сказки, стихи, песни), поддержать их общение со сверстниками на интересные для этого возраста темы, научиться читать отдельные слоги.

В учебной программе:

- изучение алфавита;
- тренировка навыков письма, работа над правильным написанием печатных букв - прописи;
- различение звуков в начале, середине и в конце слова;
- разделение звуков на гласные и согласные;
- объяснение разницы между звуком и буквой;
- выделение первого звука в слове, умение написать первую букву, подбирать слова, начинающиеся на заданную букву (звук);
- обучение навыкам чтения: буквы, слоги;
- постановка правильного произношения;
- разбиение слов на буквы и слоги;
- объяснение значения предлогов;
- объяснение разницы между словами, обозначающими предметы, признаки предметов и действия;
- согласование существительных и прилагательных (предмет и признак) в роде, числе, падеже;
- навыки употребления глаголов в нужном времени и лице;
- навыки подбора простых синонимов и антонимов;
- навыки подбора обобщающих слов;
- чтение и запоминание стихов, скороговорок;
- навык пересказа;
- навык составления рассказов по картинкам;
- лексические игры.

Школьные группы

Первоклашки

В учебной программе:

- развитие навыков письма, плавный переход к письменным буквам;
- развитие и коррекция внимания к звуковой стороне слышимой русской речи, слуховой памяти, речевого аппарата;
- совершенствование произношения русских слов, в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением ударения;
- коррекция недостатков произношения некоторых звуков;
- уточнение, обогащение и активизация словаря детей;
- коррекция умения строить предложения (не пропускать слова, ставить слова в определённой последовательности, правильно их согласовывать друг с другом и правильно их произносить).

Основные разделы курса:

Орфография. Буквы, звуки, слоги, слова. Распознавание звуков на слух, идентификация слова печатного и услышанного. Сопоставление звука и буквы. Печатные буквы.

Чтение и письмо. Буквы, слоги, слова и предложения. Овладение чтением слов и предложений. Составление самостоятельных рассказов. Распознавание и прописи букв. Печатные буквы, Элементы прописных букв, прописные буквы. Опознавание слов. Заполнение пропусков буквами.

Грамматика. Звуки и буквы. Гласные и согласные. Ответы на вопросы: «Кто? Что?», «Что делать?», «Какой?». Существительное и глагол. Окончания существительных.

Коммуникация. Ответы на вопросы по тексту. Составление собственных историй. Продолжение сложносочинённых предложений после союзов и, а, но и тд. Описание серии картинок, сравнение изображений между собой. Нахождение смысловой ошибки. Различение фантастического и реального. Подписи, названия, таблички, объявления.

Словарь. Звукоподражания и междометия. Названия животных и их детёнышей, явлений природы, бытовых предметов, школьных предметов и принадлежностей. Названия месяцев, дней недели. Темы: семья, друзья, я сам.

Культура. Детские игры. Русские сказки. Русские традиции, отличия: Новый год и Пасха.

Знатоки

В учебной программе:

- формирование и коррекция орфографической зоркости на основе целенаправленной систематической работы над составом и лексическим значением слова;
- формирование и коррекция умений устанавливать связи между словами в предложениях, выделять из предложения словосочетания;
- закрепление и коррекция умения делить текст на части, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану;
- развитие и коррекция связной письменной речи (написание изложений по готовому или коллективно составленному плану, небольших сочинений по картине и опорным словам).

Основные разделы курса:

Орфография. Правописание парных звонких и глухих, мягких и твёрдых согласных. Правописание гласных после шипящих. Мягкий знак после шипящих и в конце слов. Двойные согласные. Правописание не, ни. Чередования гласных и согласных. Правописание безударных падежных окончаний существительных и прилагательных, правописание безударных личных окончаний глаголов. Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Чтение. Тема и идея текста. Заголовок. Виды текстов (описание, повествование, рассуждение). План рассказа и текста. Развитие действия, характера, мысли на протяжении повествования. Цель и средства художественного произведения. Русская литература во всём её многообразии.

Грамматика. Ответы на вопросы: «Кто? Что?», «Что делать?», «Какой?». Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Местоимения. Склонение имён существительных и имён прилагательных по падежам. Единственное и множественное число. Предлоги. Описание действий в настоящем, прошедшем и будущем времени. Спряжение, вид глагола, наклонение.

Коммуникация. Характеристика. Описание эмоций, состояний, впечатлений, самочувствия. Рассказ о человеке, его поведении и поступках. Построение разных типов предложений с отрицанием. Умение задавать вопросы рассказчику, уточняющие его повествование (когда, где, в какой последовательности происходили события, что говорили и делали участники событий, какие причины и последствия имели поступки персонажей, чем всё кончилось, как оценивали события по мере их свершения, как оценили их по окончании, какие отсюда можно сделать выводы, что следует учесть).

Культура. Материалы лингвострановедческого, культорологического характера для расширения кругозора и развития ассоциативного мышления.

Грамотеи

В учебной программе:

- развитие и коррекция грамматического строя речи (соотнесение слов в словосочетаниях, анализ и построение предложений, словосочетаний);
- изучение частей речи, их грамматических признаков;
- составление предложений из слов, установка связи между ними по вопросам;
- подбор однокоренных слов, особенности употребления слов;
- изучение орфограмм;
- знакомство с произведениями русской литературы;
- развитие умений работы с текстом (определение главной мысли, соотнесение с заглавием, самостоятельный выбор заглавия к тексту);
- формирование и коррекция умений осмыслить текст до чтения, во время чтения, после чтения;
- умение составлять план, пересказывать текст по плану (от лица героя произведения).

Основные разделы курса:

Орфография. Прописные, строчные печатные буквы. Письмо, прописи.

Гласные и согласные буквы, знаки (мягкий, твёрдый, перенос, знаки препинания - их употребление в русском языке). Обозначение мягкости в сочетаниях согласных с йотированными гласными.
Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.
Правописание имён собственных.
Правописание безударных гласных, согласных по звонкости-глухости.

Чтение. Слова и предложения. Диалоги, стихи, художественные тексты.

Ударение. Нахождение лишних слов.
Придумывание продолжения текста.
Ответы на вопросы по тексту. Сочинение собственных историй.
Чтение и пересказ избранных произведений русской литературы.

Грамматика. Ответы на вопросы: «Кто? Что?», «Что делать?», «Какой?».

Существительное и глагол. Окончание существительных. Склонение существительных по падежам. Единственное и множественное число. Предлоги. Местоимения.

Коммуникация. Описание предметов по плану. Способы выражения модальности.

Образные сравнения. Определение значений слов. Обобщение. Синонимы и антонимы.

Эрудиты (старшая группа)

В учебной программе:

- разговорный клуб
- дебаты
- упражнения на развитие речи и умение аргументировать свою точку зрения
- сочинения и изложения
- составление презентаций
- написание статей и новостей
- тематические проекты

 

Говоруны (РКИ)

Ход урока:  5 минут на коммуникацию (включая новости и обсуждение домашнего задания), 10 минут на развитие мелкой моторики, 10 минут на рисование, 15 минут на подвижные лексические игры, 20 минут на стихотворения и сказки.

В учебной программе:

- игры на пополнение и обогащение лексического запаса;
- описание предметов и действий;
- стихи и рассказы для развития речи;
- скороговороки для улучшения произношения и фонематического слуха;
- игры в рифмы, считалочки;
- чтение стихов и сказок, разгадывание загадок;
- лексические игры для расширения словарного запаса и правильного построения предложений;
- игры на распознавания слов на слух;
- разделение слов по группам по смыслу;
- игры на развитие мелкой моторики (карточки, кубики с буквами);
- графическое изображение символов, а также букв алфавита для тренировки навыка письма;
- раскраски: работа со штриховкой и закрашиванием.

Рассказчики (РКИ)

Программа зависит от первоначального уровня и навыков учащихся.

Основные учебники

Список основных учебников и пособий, по которым учатся дети в Русской школе в Брно. Материалы комбинируются и дополняются в соответствии с потребностями каждой группы.

Для дошкольников

«Азбука для малышей», Жукова О. — увлекательное пособие, которое научит ребёнка читать.
«Скоро в школу», Жукова О. — пособие по подготовке к школе.
«Развитие речи», Узорова О.В., Нефёдова В.А. — развитие связной речи и мышления у дошкольников, расширение словарного запаса, составление рассказов по картинкам.
«Пишем вместе с логопедом», Косинова Е. — задания и упражнения, которые в игровой фооме помогут детям с речевыми проблемами научиться читать.
«Развитие речи у дошкольников» — рабочая тетрадь (3+, 4+, 6+), Денисова Д., Дрожжин Ю. — развитие речи у дошкольников.
«Азбука-незабудка», Клементьева Т.Б., Дронов В. В. — русский язык для русскоязычных детей, проживающих за рубежом.

Для первоклассников

«Букварь для Умнички», Агеева Елена — книга для обучения чтению.
«Тренажёр для обучения чтению», Жукова О. — пособие по обучению чтению.
«Простые и увлекательные упражнения по обучению чтению», Жукова О. — пособие по обучению чтению.
«Быстрое обучение чтению», Жукова О. — пособие по обучению чтению.
«Алфавитные истории», Бокова Т. — пособие по обучению чтению.
«Я учусь читать!», Аксельрод С.И. — 40 весёлых рассказов, которые помогут научиться читать.
«Сто дней на падежи», Куматренко Д.В. — рабочие листы для отработки падежных окончаний; в пособии представлены все основные орфограммы по русскому языку, предусмотренные программой начальной школы.
«Росинка», Хамраева Е. А. , Дронов В. В. — учебник по русскому языку и культуре речи для дошкольников.
«Пушкинленд или путешествие в страну русского языка», Алимова М., Балихина Т. — коллекция текстов из русского народного фольклора, классической литературы и большого количества заданий, которые имеют обучающий характер и позволяют превратить изучение русского языка в систему увлекательных, познавательных, коммуникативных занятий.
«Путешествие по России. Русские праздники», Костюченко М. — познавательная книга на тему праздников.
Прописи для 1 класса. Комплект из 4 частей, Горецкий В.Г., Федосова Н. — в прописях представлена система работы по обучению письму, которая учитывает возрастные особенности первоклассников. Прописи содержат занимательный развивающий материал.
Azbuka Fraus — písanka a procvičování, Rykovská Milena — прописи для формирования навыка письма параллельно с уроками каллиграфии в чешской школе.

Для школьников со второго по четвёртый класс

«Русский без границ» — учебный комплекс для подростков из русскоязычных семей, живущих вне России и знающих русский язык на «семейном» уровне. Кляйн И., Никитенко Е., Феккер О., Эггер Ю.
«Хочу говорить по-русски» — учебный комплекс для учащихся-билингвов русских школ за рубежом.
«Занимательная грамматика русского языка», Акишина А.А. — книга для обучения русскому языку детей младшего школьного возраста.
«У костра» — учебник русского языка как родного для детей 7-10 лет, которые живут за пределами России, говорят на русском языке почти как на родном, умеют читать и писать.
«В цирк!» — учебник русского языка как родного для развития навыков русской речи у русскоговорящих детей 5-7 лет, постоянно живущих за рубежом.
«Приключения в городе грамотеев», Подгаевская А. — учебник для развития навыков устной и письменной речи у двуязычных детей 7-8 лет.
«В путешествие с грамматикой», Подгаевская А. — учебник для развития навыков устной и письменной речи у двуязычных детей 10-11 лет.
«Русский язык. Правила и упражнения. 1-3 классы», Узорова О.В., Нефёдова Е.А. — в пособии представлены все основные орфограммы по русскому языку, предусмотренные программой начальной школы. Учебник русскому языку за 1-4 класс, Канакина В.П., Горецкий В.Г. — содержание учебника направлено на формирование у учащихся функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.
«Сто дней на падежи», Куматренко Д.В. — рабочие листы для отработки падежных окончаний; в пособии представлены все основные орфограммы по русскому языку, предусмотренные программой начальной школы.
«К пятёрке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором» — 2-4 классы, Ахременкова Л.А. В пособии представлен материал, который поможет путём постепенно усложняющихся упражнений усвоить правила написания и произношения трудных слов.
«Тетрадь юного писателя. Пособие для развития письменной речи детей-билингвов», Куматренко Д.В. — система творческой работы с детьми-билингвами 7–12 лет, направленная на формирование основных навыков письменной речи.
«Литературное чтение: учебник для учащихся-билингвов русских школ за рубежом», Хамраева Е.А., Саматова Л.М. — книга последовательно развивает навыки общения, речь, логику, мышление, содержит лексический и грамматический материал, необходимый для успешной коммуникации на русском языке, интересные тексты общей лингвокультурной направленности.
«Мастерство и труд переводчика», Троицкая Т.С., Петухова О.Е. — литературное чтение, 3 класс. Учебное пособие посвящено проблематике литературного перевода.
«Прописи для читающих детей», Илюхина В.А. — прописи для формирования каллиграфического письма у учеников начальной школы на разных этапах обучения, а также корректировки почерка.

Для школьников от четвёртого класса

«К пятёрке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором» — 4-9 классы, Ахременкова Л.А. — в пособии представлен материал, который поможет путём постепенно усложняющихся упражнений усвоить правила написания и произношения трудных слов.
«Русский язык. Работайте самостоятельно!», Баркова Т.П., Немцова Н.М. Пособие для совершенствования навыков самостоятельной работы.
«Литература» — учебник для 5 класса, Коровина В.Я. Литература и изобразительное искусство, размышление о прочитанном.
«Русский язык. Правила и упражнения. 3-5 классы», Узорова О.В., Нефёдова Е.А. — в пособии представлены все основные орфограммы по русскому языку, предусмотренные программой начальной школы.
«По-русски — правильно» — корректировочный курс, Синочкина Б.Н. — книга знакомит с основными орфоэпическими, грамматическими и лексическими нормами современного русского языка и предлагает систему упражнений, способствующих их усвоению.
«Хочу говорить по-русски» — учебный комплекс, Кляйн И., Эггер Ю., Феккер О. — сделана опора на язык и культуру страны проживания, на знания и умения, получаемые учениками в школе страны проживания, с целью преодоления межкультурной и межязыковой интерференции и переноса знаний и умений, полученных ими при обучении в школе страны проживания.

Для группы РКИ (русский язык как иностранный)

«Классные друзья» (издательство «Клетт») — часть учебного комплекса «Класс!», предназначенного для чешских старшеклассников, которые изучают русский язык в качестве второго иностранного.
«Сорока. Русский язык для детей», рабочая тетрадь, Авери М. — курс рассчитан на детей 7-9 лет, впервые приступивших к изучению русского языка.
«Твой шанс» А1 (Fraus), Головатина-Дон В. — учебник современного русского языка для оживления и пополнения актуального словарного запаса, а также знаний о культурных реалиях России.
Azbuka Fraus — písanka a procvičování, Rykovská Milena — прописи для формирования навыка письма параллельно с уроками каллиграфии в чешской школ