Многие родители наших учеников задают вопросы, почему на первых занятиях учителя Русской школы в Брно уделяли особое внимание написанию букв, и даже в тех случаях, когда дети либо уже владели навыками письма, либо не были к нему даже подготовлены.
Во-первых, изучение алфавита и тренировка навыка письма — часть необходимой базы, без которой невозможно более глубокое освоение языка. Во-вторых — это легко объяснимый и беспрепятственно внедряемый объединяющий фактор, который позволил впервые пришедшим на занятия детям осмотреться, привыкнуть, познакомиться друг с другом и учителями, оценить достоинства командной работы и даже посоревноваться, у кого меньше или больше всего ошибок. Навыки правописания будут отрабатываться и на последующих занятиях, в дополнение к основному грамматическому и лексическому материалу.
Кроме того, на первые занятия пришли дети с разным багажом знаний, получавшие представления о структуре русского языка из различных источников и набиравшие лексический запас в разных условиях, поэтому первоначальной задачей учителей было тестирование, правильное распределение разношёрстной компании по группам и понимание потребностей учеников как в соответствии с возрастными рекомендациями, так и вне зависимости от возраста.
Три «кита», три «градообразующих» фактора, на которых основано обучение в Русской школе в Брно: метод проб и ошибок, метод командной работы и метод комбинирования материалов из различных источников в соответствии с потребностями каждой конкретной группы учеников в целом и каждого индивида — в частности.